Comenzamos el día conociendo las fichas de planificación del ABP , en las cuales completamos los contenidos de las asignaturas involucradas en el proyecto y la distribución del tiempo .Esto fue importante ya que nos permitió determinar cuales serían las asignaturas nucleares (Lenguaje , Biología) y las de colaboraciones esporádicas.(matemáticas y Tecnología).
Se da importancia a que el ABP no es un proyecto , es aprender hacer a través de distintas metodologías y grupos colaborativos, donde el alumno tiene un aprendizaje activo.
Posteriormente analizamos al docente como un curador de contenidos que busca, filtra , organiza información, pero el paradigma de lo que uno hace como docente debe cambiar , pues ahora debe compartirlo a través de artefactos digitales como: Vengage, podcast, etc
Aprendimos a utilizar dichos artefactos digitales y creamos infografias , lineas de tiempo y las subimos a nuestro blogs.
Todo esto será de gran utilidad para nuestro ABP , debido a que nuestros alumnos en el proyecto utilizarán dichos artefactos digitales para confeccionar tripticos o diversas representaciones visuales en el camino de su aprendizaje activo.
Además se vieron los tipos y modelos de evaluación diagnóstica , formativa y sumativa , destacando la diferencia entre técnica e instrumento. Esto de es gran importancia para nuestro quehacer docente ya que nos permite reflexionar sobre nuestra labor, y como podemos mejorar nuestros instrumentos y técnicas de evaluación en pro del aprendizaje sistemático de nuestros estudiantes.
Por último, y para finalizar el día, vimos los avances de nuestros colegas en sus respectivos colegios en relación a su ABP, lo que ha sido de gran ayuda para completar nuestro trabajo y fortalecer nuestras debilidades en el proyecto.
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